Les relations entre familles populaires et école

Françoise Lorcerie (1, 2) , Delphine Cavallo (1, 3)

1 IREMAM - Institut de Recherches et d'Etudes sur les Mondes Arabes et Musulmans
2 CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
3 IEP Aix-en-Provence - Sciences Po Aix - Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence

Une représentation courante, notamment parmi les agents scolaires, voudrait que le rapport des familles populaires à l’école soit problématique, qu’il soit marqué par leur insuffisance culturelle, en tout cas qu’il soit bien distinct de celui des familles perçues comme « ordinaires », celles de la classe moyenne qui en représentent le modèle idéal et légitime. Une approche empirique des rapports entre familles populaires et école voit autre chose : elle met d’abord en évidence que l’ensemble des familles, quelle que soit leur origine sociale, présente aujourd’hui en France dans son rapport à l’école deux grands traits généraux, l'investissement et la frustration. (...)

Mots clés: Familles populaires; école

Domaines: Science politique; Education

Françoise Lorcerie, Delphine Cavallo. Les relations entre familles populaires et école. Les cahiers millénaires 3, 2002, Éducation et mode de vie, 3 (24), pp.5-24. ⟨hal-01526634⟩