Les problèmes de la pédagogie musicale à la lumière des apports des théories socioconstructiviste et sociocognitiviste

Pascal Terrien (1, 2, 3)

1 AMU - Aix Marseille Université
2 ESPE AMU - École supérieure du professorat et de l'éducation - Aix Marseille
3 ADEF - Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation

L’enseignement de la musique est aujourd’hui à un tournant de son évolution. Les moyens utilisés par le passé, les relations qui existaient au sein de la classe, changent sous la poussée de la société, de l’évolution des médias et des moyens techniques. Le professeur de musique du 21e siècle ne restera pas insensible à ces changements. Les solutions pour évoluer, ajuster les pratiques sont connues et peuvent être aménager dans l’enseignement de la musique. Les théories socioconstructiviste et sociocognitiviste nous offrent des perspectives qui peuvent être mises en corrélation avec l’exigence de cet enseignement spécialisé.

Mots clés: Didactique de la musique; Théories socioconstructiviste et sociocognitiviste; Éducation musicale

Domaines: Education; Musique, musicologie et arts de la scène; Anthropologie sociale et ethnologie; Philosophie

Pascal Terrien. Les problèmes de la pédagogie musicale à la lumière des apports des théories socioconstructiviste et sociocognitiviste. L’éducation musicale dans les coordonnées temporelles et le 21e siècle, 2007, Minsk, Biélorussie. ⟨hal-01879220⟩