Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématique

Karine Millon Faure (1) , Catherine Mendonça Dias (2)

1 ADEF - Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
2 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288

This study concerns the language difficulty's impact on multilingual newcomers regarding their mathematical abilities, in French primary and secondary schools. The results of numerical and in presence tests achieved by these students are gathered and analysed in the frame of the national multidisciplinary investigation entitled Evascol. Taking into consideration qualitative and quantitative outcomes, we target to enhance pedagogical practice for both language and mathematics teaching.

Nous nous intéressons dans cette étude aux répercussions des difficultés langagières des élèves allophones scolarisés en France sur leur activité mathématique. Nous nous appuyons pour cela sur l'analyse de tests en ligne et en présentiel menés dans le cadre du projet Evascol. Les analyses qualitatives et quantitatives qui en découlent nous amènent à réfléchir aux possibilités d'amélioration des enseignements proposés à ce public.

Mots clés: specific class receiving new arrivals; multilingual new arrivals; language difficulties; French as an additional language (FAL); specific mathematical language skills

Mots clés: Élèves allophones; difficultés langagières; français langue seconde (FLS); langue spécifique aux mathématiques; dispositifs d'accueil

Domaines: Education

Karine Millon Faure, Catherine Mendonça Dias. Etude de l’impact des difficultés langagières des élèves allophones sur leur activité mathématique. EMF, Oct 2018, Paris, France. ⟨hal-02428843⟩