Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves. - Aix-Marseille Université Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2019

Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves.

Résumé

Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d'apprentissage chez les élèves Teddy Mayeko & Fabienne Brière-Guenoun Résumé : Nous tentons de mesurer le poids des injonctions institutionnelles dans l'activité didactique d'un professeur d'EPS, au cours d'une séquence d'enseignement en tennis de table, avec une classe de 4 ème en Réseau d'Éducation Prioritaire (REP). Nous analysons les gestes didactiques de cet enseignant en fonction de deux profils d'élèves différents dans la perspective d'étudier le processus de différenciation didactique qui vise à réduire les inégalités d'apprentissage entre les élèves. Les résultats montrent que les injonctions institutionnelles pilotent les intentions didactiques du professeur. Néanmoins, l'interprétation qu'en fait l'enseignant le pousse à développer une didactisation en creux qui tend à maintenir, voire à renforcer, les inégalités d'apprentissage entre les joueurs.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02457950 , version 1 (28-01-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02457950 , version 1

Citer

Teddy Mayeko, Fabienne Briere-Guenoun. Une différenciation didactique en creux sous couvert des prescriptions institutionnelles : quand différencier les objets de savoir renforce les inégalités d’apprentissage chez les élèves.. In Verscheure, I., Mylène Ducrey Monnier M., & Pélissier, L., Enseignement et Formation : éclairages de la didactique comparée, Presses universitaires du Midi, pp.35-44, 2019, 978-2-8107-0634-1. ⟨hal-02457950⟩
73 Consultations
1 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More