La modélisation de dispositifs comme objets tiers : entre décloisonnement et croisements.
Abstract
« Est-il possible de modéliser des dispositifs de formation novateurs qui pallient les dérives d’une formation techniciste et cloisonnée pour une formation humaniste qui mette l’accent sur le sujet et ses sphères de réception et d’actions culturelles, notamment littéraire, artistique et musicale ? » Les dispositifs présentés dans cet article deviennent des objets tiers qui permettent de développements professionnels de futurs professeurs dans une co-construction des savoirs et des pratiques enseignantes.