Interroger le triplet praxéologie-milieu-référence en l’improvisation musicale et chorégraphique : les milieux ouverts et la créativité en question

Pascal Terrien (1, 2, 3) , Alexandra Arnaud-Bestieu (1)

1 ADEF - Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
2 ESPE AMU - École supérieure du professorat et de l'éducation - Aix Marseille
3 AMU - Aix Marseille Université

A partir d’extraits de données vidéos enregistrées sur le terrain, nous menons une analyse mésogénétique des jeux d’apprentissage en relevant des éléments des milieux permettant la construction des savoirs et le développement de la créativité. Nous complétons cette analyse par une approche des praxéologies des enseignants (Chevallard, 1999) s’appuyant sur des observations et des données discursives recueillies lors d’entretiens semi-directifs et compréhensifs (Kaufmann, 1996). Nous observons ainsi la référence co-construite qui en découle. Ce faisant, nous interrogerons les notions de « créativité » telle qu’elle est définie par N. Bonnardel (2009), de «gestes didactiques» et de «milieu ouvert» (Arnaud-Bestieu, 2016).

Keywords: Triplet praxéologie-milieu-référence; Improvisation musicale; Improvisation chorégraphique; Créativité

Domains: Humanities and Social Sciences; Education; Humanities and Social Sciences; Musicology and performing arts; Humanities and Social Sciences; Social Anthropology and ethnology; Humanities and Social Sciences; Philosophy

Pascal Terrien, Alexandra Arnaud-Bestieu. Interroger le triplet praxéologie-milieu-référence en l’improvisation musicale et chorégraphique : les milieux ouverts et la créativité en question. ARCD 2018, Oct 2018, Bordeaux, France. ⟨hal-01895245⟩