Everyday terms in mathematical classroom interactions: case study with multilingual immigrant learners

Les termes de la langue usuelle utilisés dans les interactions en cours de mathématiques : une étude de cas avec des apprenants allophones

Christophe Hache (1, 2) , Catherine Mendonça Dias (3) , Karine Millon Faure (4) , Brahim Azaoui (5)

1 LDAR (URP_4434) - Laboratoire de Didactique André Revuz
2 IREM de Paris
3 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
4 ADEF - Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
5 LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation

Domaines: Education

Christophe Hache, Catherine Mendonça Dias, Karine Millon Faure, Brahim Azaoui. Everyday terms in mathematical classroom interactions: case study with multilingual immigrant learners. Colloque ERME ‘Language In The Mathematics Classroom’, Feb 2020, Montpellier, France. ⟨hal-03975714⟩