L'institut universitaire de technologie français au prisme de l'innovation pédagogique avec les ressources en temps de pandémie

Cécile Redondo (1, 2)

1 ADEF - Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
2 AMU ALLSH - Aix-Marseille Université - Faculté des Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines

Notre recherche interroge le caractère (plus ou moins) innovant des dispositifs pédagogiques mis en œuvre en France pendant la première période de confinement dans un contexte précis de l’enseignement supérieur, celui des instituts universitaires de technologie (IUT). Elle s’appuie sur une approche didactique pour analyser la manière dont les enseignants d’un IUT d’une grande métropole du sud de la France ont adapté leurs pratiques didactiques et pédagogiques avec les ressources lors du confinement du printemps 2020. L’analyse des usages déclarés met en évidence des processus qui s’apparentent à de l’innovation pédagogique (en lien avec de nouvelles ressources), tandis que d’autres ne relèvent pas spécifiquement de cette catégorie et n’ont pas permis de contourner les limites d’un enseignement à distance d’urgence.

Mots clés: Enseignement à distance (EAD); enseignement supérieur; innovation pédagogique; institut universitaire de technologie (IUT); ressources

Domaines: Education

Cécile Redondo. L'institut universitaire de technologie français au prisme de l'innovation pédagogique avec les ressources en temps de pandémie. Ramzi Turki. L'expérience, moteur d'innovation pédagogique, pp.363-379, 2022. ⟨hal-03509200⟩