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Une histoire de l’enseignement du violon en France à travers ses méthodes.

Pascal Terrien 1, 2, 3
3 GCAF - Le geste créatif et l'activité formative
ADEF - Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, AMU INSPÉ - Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation
Résumé : Une certaine officialisation de l’enseignement du violon a pris forme en France avec la première méthode pour l’instrument éditéeà Paris par le Magasin de musique en 1803, Méthode de violon par les Cens Baillot, Rode et Dancla, ouvrage qui servira de matrice disciplinaire aux publications suivantes. L’Art du violon de Pierre Baillot, publié une trentaine d’années après, semble marquer une première évolution dans la conception pédagogique de l’enseignement de l’instrument. D’autres évolutions pédagogiques ou didactiques suivront entre 1830 et nos jours. Évolutions ou ruptures épistémologiques au sens où l’emploie Thomas S. Khun ? Notre chapitre s’intéresse à l’histoire de cette évolution pédagogique de l’instrument au cours des xixe et xxe siècles à partir de quelques méthodes significatives employées par les professeurs de violon du Conservatoire de Paris. À l’aide du concept de matrice disciplinaire développé par Khun, adapté à l’enseignement musical, nous décrirons, en prenant quelques ouvrages significatifs, les signes de ces ruptures ou évolutions pédagogiques et didactiques.
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https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03598446
Contributor : Pascal Terrien Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Saturday, March 5, 2022 - 9:41:10 AM
Last modification on : Sunday, March 6, 2022 - 3:25:13 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-03598446, version 1

Citation

Pascal Terrien. Une histoire de l’enseignement du violon en France à travers ses méthodes.. Fritz, Claudia, Moraly, Stéphanie. Le violon en France du XIXe siècle à nos jours, Sorbonne Université Presses, pp.105-131, 2022, 979-10-231-2271-8. ⟨hal-03598446⟩

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